Блог

Прекъсване, сътрудничество, изслушване

Прекарахте часове в планирането на перфектния урок. Имам впредвид, че той си има всичко, концентрира се върху богата и ангажираща задача. Той е обемен, но достъпен. Изисква съвместно решаване на проблеми и също така предоставя възможност на учениците да разсъждават върху собственото си мислене. Просто знаете, че учениците ще го харесат!

Пристигате рано в училище, защото сте толкова развълнувани да предадете урока. Влизат учениците, насочвате вниманието към урока и след това всичко се обърква. Може би се обърква, защото учениците не правят връзки с предишните знания, необходими за решаване на задачата. Може би вашите указания бяха неясни. Може би е твърде сложно от гледна точка на език или съдържание. Може би учениците трябва да присъстват на някое състезание по-късно и не могат да се съсредоточат. Каквато и да е причината, този урок залязва бързо.

Мислите за цялото време и усилия, които сте положили за създаването на урока. Представяте си как е трябвало да протече отново и отново. Натъжени сте за това, което е могло да се получи. Не можете да понесете мисълта да изоставите вашия красив урок.

В този момент трябва да прекъснете всичко, да започнете да си сътрудничите с учениците и да ги изслушате!

Спомнете си, че причината, поради която изляхте сърцето и душата си в този урок, беше да подкрепите процеса на учене на учениците. Ако учениците не работят продуктивно за постигане на целите на урока, трябва да промените посоката. Какво означава това? Трябва да прекъснате урока и да си съдействате с класа (да си сътрудничите). Попитайте учениците си какво се случва и изслушайте какво имат да кажат. Съвсем вероятно е те да ви кажат от какво имат нужда или поне какво се случва. Ако урокът е твърде сложен или учениците работят непродуктивно, проведете кратка дискусия и обсъдете с учениците нещата, които са неясни, подходи, които са опитвали (дали са проработили или не), идеи какви нови методи да опитат и т.н. Подобен разговор ще даде идеи на учениците какво да правят за напред. Целта е учениците да се ангажират с математиката и за съжаление за вашия урок, това може да означава изоставяне в някои аспекти или преработване на урока и продължаване напред. Може да се наложи да им помогнете с други техни проблеми или да зададете някои въпроси, с които да ги накарате да работят отново. Ако те са твърде развълнувани от неща, несвързани с математиката, тогава им дайте няколко минути, за да се реши проблема по тяхната система и след това продължете. Понякога просто трябва да ги оставите да бъдат деца за малко, преди да могат да се концентрират върху математиката.

Така че, за да обобщим, трябва да бъдем отзивчиви към нашите ученици, а не към нашите планове на уроци. Ако нещо не работи, трябва да спрете, след това да си сътрудничите и да изслушате ученици, за да можете да промените хода. Запомнете, че вашият ангажимент е към вашите ученици и тяхното обучение. Трябва да оцените въздействието на урока с учениците; не можете да кажете дали урокът е страхотен или не без тях. Освен това няма такова нещо като перфектния урок – винаги можете да направите урока поне малко по-добър – това прави преподаването едновременно предизвикателно и интересно!

Вижте още:

Създаване на мотивирани и уверени ученици чрез празнуване на успеха

Разберете какви проблеми по математика има детето ви

Час и пари

 

 

 


Споделете с приятели, ако тази статия Ви е харесала!