Блог

Грешките по математика карат мозъка да расте

Психологът Джейсън Мозер изследва механизми, които действат в мозъка на човек, когато прави грешки (Moser et al., 2011). Мозер и неговата група откриват нещо завладяващо. Когато допуснем грешка, синапсите в мозъка се активират изключително силно.

синапси: Школа по JUMP Math "Аз мога"

Синапс е електрически сигнал, който се движи между части на мозъка, когато се учи. Обозначава наличието на специфичен контакт между мембраните на две клетки, от които поне едната е нервна (неврон). Чрез този контакт се предава нервно възбуждане (нервен импулс) от неврона — на другата клетка, която може също да е неврон, или ефекторна клетка, например мускулно влакно. (Източник: Уикипедия).

Какво открива Мозер?

Мозер отрива, че когато човек прави грешки мозъкът реагира по два начина. В първия случай  се наблюдава повишена активност, която възниква, когато мозъкът изпитва конфликт между правилен и неправилен отговор. Което е по-интересно – тази активност възниква, независимо от това дали човекът знае или не знае правилния отговор.

Втората реакция на мозъка е съзнателното наблягане върху грешката. Това се случва, когато е известно, че е допусната грешка и е обърнато внимание на грешката.

Грешките карат мозъка да расте

Може би много от вас ще кажат, че това е така само, ако се поправят грешките и след това се продължи по правилния начин.
Интересното в това изследване е, че то показва точно обратното. Проучването на Мозер показва, че дори не е нужно да сме наясно, че правим грешка. Мозъчните искри се появяват дори и да не сме разбрали, че грешим.
Тези изследвания са особено важни за учителите по математика и родителите, тъй като те ни казват, че грешките всъщност са много полезни. Грешките не са само възможности за учене, тъй като учениците ги анализират, но в моменти на грешка мозъкът расте. Разбирането на положителното въздействие на грешката е от изключителна важност. Ние сме научени и възпитани, че да грешиш е нещо лошо. Но изследването ни показва, че не е така.

Още едно проучване  в полза на грешките

Във второ проучване Габриеле Стейър и колегите й разглеждат настроенията в часовете по математика и проучват въздействието на грешките и реакциите на учениците. Разделят грешките на „приятелски“ и „неприятелски“.

И какво установяват?

Когато учениците възприемат грешките като „приятелски“ те увеличават усилията, които полагат при изпълнение на задачите си.
Когато децата се насърчават, въпреки допуснатите грешки, те няма да се притесняват да споделят идеите си, защото няма да се страхуват, че ще сгрешат.

Източник: https://www.youcubed.org/evidence/mistakes-grow-brain/

 


Споделете с приятели, ако тази статия Ви е харесала!